IX Международная научно-методическая конференция «ФИЛОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ШКОЛА: ДИАЛОГ И СОТРУДНИЧЕСТВО»

11 декабря 2016.

Программа

IX Международной научно-методической конференции
«ФИЛОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ШКОЛА:
ДИАЛОГ И СОТРУДНИЧЕСТВО»

16-17 декабря 2016 года

Москва
16 декабря 2016 года:

11.00-12.00 – семинар-вебинар для некоммерческих неправительственных организаций по теме «Реализация социально значимых проектов в гуманитарной сфере: направления, принципы и методология» (МИОО, Тимирязевская, д. 36, ауд. 207). Ссылка для просмотра вебинара: http://connect.mioo.ru/webinar/.

Дудова Людмила Васильевна, к.ф.н., профессор, заведующая кафедрой филологического образования МИОО, председатель Координационного совета ООО «Ассоциация учителей литературы и русского языка». Гуманитарное проектирование в современных социокультурных условиях.
Дощинский Роман Анатольевич, к.п.н., доцент кафедры филологического образования МИОО, член Общественной палаты РФ. Грантовая политика в области поддержки социально значимых проектов.
Андрущенко Елена Викторовна, финансовый директор ООО «Ассоциация учителей литературы и русского языка». Финансовое обеспечение реализации проектов в гуманитарной сфере.
Левушкина Ольга Николаевна, доктор педагогических наук, доцент кафедры филологического образования МИОО, руководитель проекта «Со словарями по жизни». Формирование словарной культуры в обществе средствами социально значимых проектов.
Трешина Инга Валерьевна, к.п.н., председатель Ассоциации педагогов дополнительного образования, руководитель проекта «Журавли надежды». Роль Ассоциации педагогов дополнительного образования в продвижении лучших гуманитарных практик.
Жукова Надежда Генриховна, председатель регионального отделения ООО «Ассоциация учителей литературы и русского языка» в Ивановской области; Серова Татьяна Викторовна, председатель регионального отделения ООО «Ассоциация учителей литературы и русского языка» в Смоленской области; Скорибченко Валентина Николаевна, представитель регионального отделения ООО «Ассоциация учителей литературы и русского языка» в Брянской области. Из опыта реализации филологически ориентированных проектов в Центральном федеральном округе.
Свободный микрофон: обмен опытом работы по реализации социально значимых проектов в гуманитарной сфере.

15.30-17.30 – круглый стол по теме «Интерактивное пространство развития детей XXI века» (ОПРФ, Миусская площадь, д. 7, стр. 1, 5 этаж). На круглый стол приглашаются отдельные участники на основании официального приглашения.

15.30.-17.30 – метапредметная детско-взрослая читательская конференция «Современный кинематограф и Я-читатель» (ОПРФ, Миусская площадь, д. 7, стр. 1, ЗОМ 1, ЗОМ 2, ЗОМ 3). По вопросам проведения читательской конференции обращаться по e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. (Юнусова Бахаргуль Сафаровна).

17 декабря 2016 года:
(ГБОУ города Москвы «Многопрофильный лицей № 1799»,
ул. Большая Ордынка, д. 15)

10.00-10.30 – регистрация, работа выставки учебно-методической литературы.

10.30-12.00 – пленарное заседание:

Дудова Людмила Васильевна, к.ф.н., профессор, заведующая кафедрой филологического образования МИОО, председатель Координационного совета ООО «Ассоциация учителей литературы и русского языка». Филология и современная образовательная политика.
Махмурян Каринэ Степановна, д.п.н., профессор, ведущий специалист Московского центра педагогического мастерства. Специфика олимпиадных заданий по предметам филологического цикла.
Цыбулько Ирина Петровна, к.п.н., председатель Федеральной предметной комиссии разработчиков КИМ по русскому языку. Поговорим об устной части экзамена по русскому языку.
Ватсон Елена Рафаэлевна, к.ф.н., заведующая кафедрой иностранных языков МИОО. Использование аутентичной англоязычной детской литературы XX-XXI вв. на уроках английского языка.
Ерохина Елена Ленвладовна, д.п.н., доцент МПГУ. Оценка сформированности коммуникативной компетенции выпускников российских школ.
Смирнов Юрий Алексеевич, руководитель Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение». Лингвистическое образование сегодня: актуальные задачи и пути их решения в процессе обучения иностранному языку.

12.00-12.30 – кофе-пауза

12.30-14.00 – работа секций учителей иностранных языков по теме «Вопросы развития компетенции учителей иностранного языка в области оценивания результатов обучения».

12.30-14.00 – работа секций учителей русского языка и литературыпо теме «Актуальные подходы в изучении и преподавании русского языка и литературы».

Секция №1 «Теория и практика анализа художественного текста»
Модератор секции: Дмитриевская Лидия Николаевна, д.ф.н., профессор кафедры филологического образования МИОО

Жук Елена Владимировна, Рясная Инна Вячеславовна. Формирование представления о создании киносценария на уроках литературы (из опыта работы).
Крюкова Оксана Николаевна. Размышление о способах «возвращения к первоистокам…».
Гущин Юрий Геннадьевич, Сутягина Анна Юрьевна. Рассказ В.Г. Короленко «Черкес» (творческая история, жанровое своеобразие, использование светоцветообозначений).
Сутягина Анна Юрьевна. «Литературная гостиная»: необходимость или развлечение?»
Миронова Наталия Александровна. Сравнительно-исторический подход при изучении русской поэзии XVIII века в 9 классе.
Федосеева Наталия Викторовна, Лёвкина Елена Викторовна. Современные технологии изучения художественного текста во внеурочной деятельности.
Аникин Антон Андреевич. Язык художественных деталей: разбор эпизодов из школьной классики.
Михайлова Елена Анатольевна. Системность изучения жанров как способ смыслопорождения читательской деятельности.
Еремина Мария Дмитриевна. И.А. Крылов – реформатор басенного жанра. Сравнительный анализ басни А.П. Сумарокова, И.И. Дмитриева и И.А. Крылова.
Белкина Юлия Алексеевна. Филологическая лаборатория как форма работы по анализу лирического текста.
Каткова Мария Андреевна. Освоение учащимися опыта литературоведческой деятельности и универсальных учебных действий на уроках-практикумах по литературе.
Закирова Наталия Николаевна. Наследие В.Г. Короленко в образовательном пространстве Удмуртии: содержание и учебно-методическое сопровождение изучения жизнетворчества писателя.
Пономарева Елена Владимировна. Гибкость жанровых конструкций в малой прозе 1920-х гг.: к проблеме школьного и вузовского изучения.

Секция №2 «Методика преподавания литературы»
Модератор секции: Виноградова Елена Алексеевна, ведущий методист издательства «Русское слово»

Соколова Алла Александровна. Реализация принципа интеграции при изучении литературы в средней школе.
Зверева Лиана Юрьевна. Организация исследовательской деятельности учащихся по литературе в рамках школьного проекта «Моё открытие» (из опыта работы).
Соловьёва Мария Витальевна. Проектирование современных учебных занятий по литературе с выходом на создание сочинения.
Конюхова Елена Станиславовна. Урок литературы в усадьбе Мелихово.
Баранова Марина Юрьевна, Давыдова Надежда Сергеевна. Развитие творческих способностей детей на уроках литературного чтения в начальной школе через изучение темы «Устное народное творчество».
Лагуточкина Лариса Николаевна. Путешествуем по булгаковской Москве.
Проскурнина Наталья Юрьевна. Применение стратегий смыслового чтения при изучении биографии писателя на уроках литературы.
Сергеева Вера Борисовна. Итоговое сочинение как решение творческой задачи на основе метапредметных умений.
Маркушова Анна Александровна. Интегрирование элементов «Инновационной технологии литературного образования» в обязательную образовательную программу 5 класса.
Конюхова Елена Станиславовна. Методика преподавания русской литературы в иноязычной аудитории.
Новикова Лариса Васильевна. Методическое обеспечение промежуточного и итогового контроля по литературе в выпускном классе.
Мещанкина Надежда Александровна. Современные подходы к изучению литературы в школе.
Виноградова Елена Алексеевна. Формирование учебно-информационных умений на уроке русского языка и литературы.

Секция №3 «Проблема детского и подросткового чтения в современном мире»
Модератор секции: Кутейникова Наталья Евгеньевна, к.п.н., профессор кафедры филологического образования МИОО

Теркулова Марина Викторовна. Читательский дневник как средство организации подросткового чтения.
Симонова Елена Сергеевна. Круг чтения учеников старших классов.
Костина Галина Михайловна. Привлечение школьников к чтению на основе проектной деятельности.
Котова Татьяна Юрьевна. Совместная работа учителя литературы и руководителя музея и школьной библиотеки в решении проблем детского и подросткового чтения.
Байкузина Ирина Владимировна. Увлекательно и «образовательно»: реабилитация детектива в обучении литературе в основной школе.
Еливанова Оксана Валентиновна. Семейное чтение как форма развития читательской компетенции учащихся.
Чепелева Галина Михайловна. Работа с текстом на уроках русской литературы как способ развития читательской грамотности учащихся.
Алексеева Наталья Александровна. Урок внеклассного чтения ко Дню толерантности.
Ибрагимова Мария Эдуардовна. Модель организации и активизации творческой деятельности на уроках литературы в свете идей Л.С. Выготского.
Кутейникова Наталья Евгеньевна. Критерии оценки современной литературы для детей, подростков и юношества, или проблема формирования рекомендательной библиографии для педагогов, родителей, библиотекарей.
Казаманов Александр Юрьевич. Статья Наташи Пуше: «Недетские проблемы детского чтения: континуум дрейфующей проблемы».
Шибанова Екатерина Сергеевна. К вопросу о рекомендательных списках литературы для школьников.
Давыдова Ирина Сергеевна. Современная литература для детей, подростков и юношества о войне: новые читатели – новые книги.
Жукова Людмила Евгеньевна. Проблема детского и подросткового чтения в современном мире.
Сергеева Вера Борисовна. «Другая дверца» в мир литературы: деятельность на уроке литературы по «Инновационной технологии литературного образования школьников».

Секция №4 «Актуальные проблемы истории и теории языка»
Модератор секции: Меньшенина Светлана Витальевна, к.п.н, доцент кафедры филологического образования МИОО

Амелина Наталья Владимировна. К вопросу о необходимости формирования профессиональной языковой личности будущего медицинского работника.
Берсенева Маргарита Сергеевна. Русский язык как неродной: современные методические подходы и тенденции.
Арутюнова Елена Вячеславовна. Методический анализ академических правил орфографии: проблемы и решения.
Юсупова Зульфия Фирдинатовна. К вопросу о формировании лексикографической компетенции учащихся в обучении русскому языку.
Янченко Владислав Дмитриевич, Цзи Мин. Лингвистический анализ текста исторического содержания как способ предупреждения трудностей в процессе обучения чтению.
Ильина Татьяна Вячеславовна. Национальный корпус русского языка в помощь учителю-словеснику.
Феликсов Сергей Владимирович. Доступность речи педагога в свете учения о внутренней форме слова.
Кареева Наталья Викторовна. Лингвистические словари морской лексики на уроках русского языка в КМКВК как инструмент развития речи будущих офицеров ВМФ (из опыта работы преподавателей).
Ушакова Наталья Михайловна. Система изучения безличных предложений в школьном курсе русского языка.
Араева Людмила Алексеевна. Русское словообразование для коренных малочисленных народов России в аспекте межкультурной коммуникации.
Симахина Лидия Вячеславовна. О частеречной принадлежности слова несколько и его изучение в школе.
Пермякова Татьяна Николаевна. Актуальные проблемы современной пунктуации (на примере высказываний с частицами всё-таки, всё же, всё равно).
Камлевич Галина Анатольевна. Интерактивные технологии в преподавании дисциплины «Лингвистика текста».
Вяльсова Анна Павловна. Грамматические значения страдательных причастий настоящего времени.
Трубина Ольга Борисовна. Особенности глагольного управления в жаргонном дискурсе.
Власов Михаил Сергеевич. Современная русская пунктуация в обучении языку: переход на Web 4.0.
Починок Светлана Васильевна. Особенности изучения русского языка в украинской школе.
Юсупова Зульфия Фирдинатовна. Совершенствование лингвистических основ изучения именных частей речи.

Секция №5 «Методика преподавания русского языка»
Модератор секции: Левушкина Ольга Николаевна, д.п.н., профессор кафедры филологического образования МИОО

Снытко Галина Михайловна. Мнемотехнические находки на уроках русского языка.
Сафонова Татьяна Вячеславовна. Игровой подход коррекции письма и чтения в средней и старшей школе.
Глебова Зоя Владимировна. Развитие языковой личности школьника в процессе изучения заимствованных слов на культуроориентированной основе: типология заданий по Ю.Н. Караулову.
Фурманюк Юлия Александровна. Использование толковых словарей на уроках и в образовательной деятельности.
Новикова Лариса Васильевна. Самостоятельность, аргументированность, композиционная стройность итогового сочинения: типичные ошибки и пути их преодоления.
Жданова Анна Викторовна. Готовимся к итоговому сочинению.
Борисова Валентина Васильевна. Сочинение как метапредметная форма ГИА.
Ананина Галина Кондратьевна, Дощинский Роман Анатольевич. Педагогическое сопровождение детей – участников Всероссийского конкурса сочинений.
Шеляпина Ирина Игоревна. «Стою и радуюсь, и плачу, и подходящих слов ищу...». Учим писать поздравления на уроках развития речи.
Урванцева Елена Николаевна. Аргументация в сочинении-рассуждении на основе текста.
Лаврова Анита Александровна. Почему 11 лет школы не делают человека грамотным. Презентация книги Наташи Пуше «Твой русский. Инструкция».
Шустина Ирина Викторовна, Колышкина Татьяна Борисовна. Работа с таблицей как способ систематизации текстовой информации при подготовке к заданию с развернутым ответом ЕГЭ по русскому языку.
Сокольницкая Татьяна Николаевна. К вопросу диагностики качества методической деятельности современного учителя русского языка.
Троицкая Светлана Николаевна. Обучение академическому письму на уроках русского и английского языков.
Глебова Зоя Владимировна. Приёмы работы со словарной литературой в процессе изучения заимствованных слов на уроках русского языка.

Секция №6 «Современные образовательные технологии
в преподавании русского языка и литературы»
Модератор секции: Суханкина Елена Николаевна, к.п.н., доцент кафедры филологического образования МИОО

Богданчиков Виталий Владимирович. Актуальные подходы в изучении и преподавании русского языка и литературы.
Жизневская Ольга Александровна. Проектная и исследовательская деятельность при обучении детей русскому языку и литературе в условиях современной школы.
Кузьмина Татьяна Васильевна. Урок-тренинг как современная форма урока.
Богданова Наталья Васильевна. Квест как один из видов внеклассной работы по литературе.
Дощинский Роман Анатольевич. Комплексная работа над текстом в учебных пособиях издательства «Экзамен».
Канакина Ирина Николаевна, Косова Любовь Васильевна. Поддержка молодых педагогов-словесников в системе общего образования.
Миронычева Валентина Федоровна, Кузина Ирина Валерьевна. Медийные технологии на уроке литературы как средство формирования современного читателя.
Дятлова Ирина Геннадьевна. Способы активизации деятельности учащихся в процессе освоения смыслового чтения.
Кадочников Олег Петрович. Школьная литературная газета в контексте самостоятельной и проектно-исследовательской деятельности обучающихся школ.
Чуханова Анжела Викторовна. Cтартовый контроль на этапе включенного обучения.
Константинова Алла Викторовна. Проект как продолжение урока. (Из опыта работы преподавателя кадетского корпуса МО РФ).
Косицына Евгения Федоровна. Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы.
Рыбакова Алия Равилевна. Системный подход к организации проектно-исследовательской деятельности студентов колледжа в рамках ОУД «Русский язык и литература. Литература».
Некрасова Мария Эдуардовна. Педагогическая мастерская как средство развития личности участников образовательной деятельности.
Алиева Светлана Борисовна, Бахтина Мария Львовна. Практика проведения бинарного урока.

14.00-15.00 – концертная программа Товарищества артистов МХАТ(руководитель – Колесниченко Марина Дмитриевна)

IX Международная научно-методическая конференция «ФИЛОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ШКОЛА: ДИАЛОГ И СОТРУДНИЧЕСТВО»

Регионы