Городской межпредметный творческий семинар-смотр «Роль педагога в формировании российской идентичности: памятные даты – святые места»
6 мая 2015 года в ГБОУ Школа № 1374 прошел городской межпредметный творческий семинар-смотр «Роль педагога в формировании российской идентичности: памятные даты – святые места». Семинар собрал более 100 представителей педагогической и родительской общественности, творческую интеллигенцию столицы, детские коллективы.
Он был организован силами Комиссии по развитию науки и образования Общественной палаты Российской Федерации, Региональной общественной организации «Единая независимая ассоциация педагогов», Общероссийской общественной организации «Ассоциация учителей литературы и русского языка», Московского центра качества образования, ГБОУ Школа № 1374, АНО ДО «Культурно-образовательный центр «Глобальный мир».
Организаторы посчитали, что в преддверии Великого дня Победы профессиональное сообщество города Москвы не может обойти стороной целый ряд актуальных вопросов:
- понятие «российская идентичность» в педагогическом ракурсе;
- памятные даты и святые места Земли Российской как возможные точки опоры в процессе формирования российской идентичности на всех ступенях образования;
- проектные технологии – на службе педагога;
- конкурсное движение в профессиональном сообществе: цели и задачи.
Открылся семинар экскурсией в школьный музей Блокады Ленинграда, организованный учащимися школы под руководством мудрых наставников. После приветственного слова директора ГБОУ Школа № 1374 Бриткевич М.С. участники мероприятия торжественно встретили цветами и аплодисментами ветеранов Великой Отечественной войны – гостей семинара и его экспертов.
Затем последовали презентации проектов школьных коллективов города Москвы.
На определенном этапе очень важно было организовать свободный обмен мнениями по поводу реализации тех или иных идей и инициатив в системе столичного образования.
В ходе обсуждения позиция участников семинара была во многом единая. Когда-то люди бережно хранили огонь, передавая его друг другу. Огонь жизни был дороже всего. Так же передается из поколения в поколение свет памяти. Этот свет помогает людям жить, преодолевать трудности, делает их духовно богаче, чище и благороднее. Есть события, даты, имена людей, которые вошли в историю города, края, страны. О них пишут книги, рассказывают легенды, сочиняют стихи и музыку. Главное же – о них помнят. И эта память не дает померкнуть далеким дням.
Но кто в ответе за сохранение этой памяти? Выбранная тема семинара далеко не случайная. И не потому, что когда-то Президент РФ В.В. Путин на Валдае впервые заявил о том, что приоритетней задачи, чем формирование российской идентичности, на сегодняшней день у нашего государства нет и быть не может. Дело в том, что события последнего года красноречиво говорят о необходимости возрождения в самом педагогическом сообществе добрых традиций миссионерства, служения, осознания учителем или воспитателем своего истинного призвания.
Один из выступающих выразил общий настрой педагогов следующими словами: «Хотелось бы напомнить о том выборе, который мы, педагоги, когда-то сделали, придя в школу. Нас никто не заставлял туда идти. Так неужели мы в школе только для того, чтобы ставить отметки, готовить к ЕГЭ, проверять домашние задания и т.д.? Я уверен: чтобы все это делать, можно иметь и другие профессии. Или мы для того, чтобы воспитывать достойных граждан великой страны, готовить к выходу в большой мир тех, кто не окажется потом в тюрьмах, кто будет всю жизнь помнить наши уроки добра, света, милосердия и истинного гуманизма, кто будет в конце концов всю жизнь помнить нас, передавать своим детям и внукам наши заветы? Вы скажете, но ведь от нас требуют совсем другого сейчас в школах. Во-первых, пусть требуют. Как говорила одна пожилая учительница, «ничего-то они с нами не сделают». Мы, педагоги, должны сохранить себя как класс, как касту, как интеллектуальную элиту общества. Совершенно точно – придет наш час! Во-вторых, я не встречал за последние годы ни одного педагога, которого бы уволили из-за того, что он планомерно, целенаправленно занимался воспитанием – «сеял разумное, доброе, вечное». В нашем деле нельзя все время жить с оглядкой на кого-то, не доверять своему профессиональному голосу. Да, сегодня воспитание не в приоритете с точки зрения контроля. Но это сейчас. Все это временное и сиюминутное. Главной задачей школы во все времена было воспитание. Это вечное, непреходящее».
Семинар действительно собрал педагогов с большой буквы, подлинных интеллигентов, которым не все равно, что читают, что пишут наши дети, о чем мечтают, куда стремятся, что помнят.
В рамках работы семинара были подведены итоги текущих мероприятий, по которым прошли церемонии награждения победителей и призеров:
- Общероссийский методический конкурс видеоуроков «Нескучная классика». Отв.: Дощинский Р.А., председатель РОО «НАС», председатель Исполкома ООО «АССУЛ».
Победу одержали: Еремеевская Светлана Анатольевна (мультфильм, созданный на уроке), Котова Татьяна Юрьевна (фрагмент урока письма), Туниева Марго Аветисовна (фрагмент урока по рассказу А.П. «Хирургия»), Фесан Елена Юрьевна (фрагмент урока по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»), Краснов Сергей Иванович, Малышева Надежда Викторовна и Каменский Роман Геннадьевич (фрагменты занятий в Школе майевтики).
- Всероссийский социологический опрос по проблемам чтения. Отв.: Суханкина Е.Н., к.п.н., доцент, руководитель проекта «Пишем книгу Мира!».
Результатом социологического исследования стал портрет молодого читателя – 2015.
В целом по результатам анкетирования можно сделать следующие выводы: происходит процесс изменения отношения молодежи к чтению как таковому, меняется отношение к книге, появляются другие источники информации, усложнилась структура молодежного досуга. Более продолжительным и разнообразным становится общение. Чтение молодежи отчетливо подразделяется на досуговое (для отдыха, удовольствия) и деловое (для учебы). Читают книги разные. Более половины опрошенных респондентов знают и читают современных авторов и делают это ради удовольствия и развлечения. Так что выражение «радость чтения» оказывается вполне применимо к молодым читателям.
Проведенное социологическое исследование подтвердило интерес молодежи к ярким, красочным журналам. Однако «толстые журналы» (литературно-художественные) оказались совершенны выпавшими из поля зрения молодого читателя, что заставляет задуматься и принять меры: либо популяризировать «толстые журналы» в молодежной аудитории, либо перестать тратить средства на их комплектование.
- Городской конкурс групповых проектов «Калейдоскоп сказок. Мультфильм своими руками» (к 200-летию со дня рождения П. Ершова). Отв.: Волкова Е.В., председатель Ассоциации учителей начальных классов города Москвы.
Конкурс проводился по следующим номинациям: мультфильм, рисунок (компьютерный, карандашный и т.д.). Всего в конкурсе приняли участие 533 человека. Из них с рисунками выступили 500 человек, с мультипликационными продуктами – 33 человека. Участников от 1 классов было 119 человек, от 2 классов – 155, от 3 классов – 136, от 4 классов – 81, от 5 классов – 42. Были отмечены самые активные школы-участники: школа № 1002 – 44 работы, школа № 1747 – 28 работ, школа № 536 –25 работ.
В каждой номинации и параллели награждались по 6 участников. Кроме того, Жюри определило 10 специальных призов. В итоге на церемонии награждения были отмечены 70 лучших участников. Все остальные участники конкурса получили по электронной почте сертификаты участника.
- Метапредметный конкурс по взаимодействию с родителями «Моя Москва», посвященный 70-летию Победы. Отв.: Шишкина М.Е., председатель Ассоциации педагогов дошкольного образования города Москвы.
Награды также получили учителя-словесники: Тю Роза Константиновна (статья «ВЕТЕР… РАНЫ…»), Лаврищева Светлана Васильевна (разработка урока «Невероятная явь войны в повести К. Воробьева «Убиты под Москвой»), Марченко Елена Анатольевна и ее ученица Фролова Дарья (стихи о войне собственного сочинения), Котова Татьяна Юрьевна (разработка урока в музее «Москва. 45-й. Письма с фронта. Победители») и ее ученик Шалаев Артем Владимирович (композиция из пластилина «Салют Победы»).
По решению Жюри 3 учительские работы были рекомендованы к публикации в «Учительской газете-Москва».
Кроме того, с точки зрения Жюри, заслужили наград некоторые учителя принимающей школы: учителя истории Дмитриев Александр Александрович и Андреева Екатерина Викторовна, учителя русского языка и литературы Прокофьева Надежда Петровна, Рослякова Наталья Александровна, Бондаренко Елена Ивановна Кораблина Таиса Афанасьевна, преподаватель-организатор ОБЖ Кискин Олег Викторович.
- Конкурсы педагогического мастерства и общественного признания «Открытие» (для молодых специалистов) и «Моя профессия – воспитатель» (для опытных педагогов). Отв.: Шишкина М.Е., председатель Ассоциации педагогов дошкольного образования города Москвы.
- Региональный конкурс для учащихся дополнительного образования «Журавли добра». Отв.: Трешина И.В., к.п.н., директор АНО ДО «Культурно-образовательный центр «Глобальный мир».
Церемония награждения сопровождалась выступлениями участников конкурса:
- Горячко Мария, ГБОУ СОШ № 664. Художественное чтение. К. Симонов. «Сын артиллериста».
- Глинская Арина, ГБОУ СОШ № 118. Художественное чтение. Собственное сочинение. «Своя война».
- Лайли Назарова, ГБОУ гимназия № 1588. Вокальное исполнение. «Майский вальс».
Подводя итог, Морозова Е.П., председатель РОО «ЕНАП», отметила, что в предпраздничной атмосфере семинар дал возможность серьезно осмыслить приобретенный положительный педагогический опыт и транслировать его в широкую профессиональную среду. А еще участники семинара зажгли в педагогическом сообществе символическую «свечу Памяти». Именно от нас, педагогов, поистине зависит будущее страны. А залог этого будущего – непрерывающаяся связь поколений, сохранить которую – наша общая ключевая педагогическая задача.
Завершилась встреча торжественным возложением цветов к школьному памятнику жертвам Блокады Ленинграда и чаепитием.
